Monografía de alumnos promocionales

Juan Carlos Calles Ruiz, integrante del grupo del norte 5. Promocional

La “Web 2.0” caos conceptual y los mitos en el discurso cibercultural

Carlos Scolari y Hugo Kuklinski

Cibercultura y nuevas tecnologías de la información

Capítulos del libro Web 2.0

World Wide Web, origen de la Web 2.0, tecnologías participativas, Internet, Móvil Red Services, Cibercultura, Critica a la Web 2.0.

Capítulos elegidos para desarrollar: a) origen de la Web 2.0, b) cap. 5; Aprendizaje colaborativo (nuevos modelos para usos educativos); c) cap. 6; Mobile Divices y aplicaciones a la Web 2.O (sociedad en la red Móvil).

Origen de la Web 2.0

El concepto de la Web 2.0, debe su origen a una serie de ideas a mediados de 2004, entre los equipos de OReally Media y Media Life International, dos empresas dedicadas a la producción de eventos, publicaciones y conocimientos sobre la tecnologías digitales, la difusión del concepto se consolido gracias a la primera “Web 2.0 conference”, en octubre de ese mismo año. La principal referencia bibliográfica sobre este tema es un articulo de Tim OReally, publicado en septiembre de 2005 titulado “What Is Web 2.0”,( que es la Web 2.0). Este texto significo un primer sustento teórico a un fenómeno que estaba tomando forma desde hacia ya varios años, desde la aparición de los primeros blogs a fines de los años 90 hasta el crecimiento exponencial de la Wikipedia (www.wikipedia.or), desde su lanzamiento en el 2001, la aparición de “nuevas formas participativas”, no solo de escritura en la “World Wide Web”, uno de los rasgos distintivos de esta fase de evolución. Según OReally, la caída de la burbuja financiera del Nasdaq en 2001, marco el inicio de la transición de la tecnología Web 1.0 a la 2.0, en su texto del 2005, mas que definir la Web 2.0, la opone a la Web 1.0.

En la nueva Web 2.0, la nueva red digital dejaría de ser considerada una simple vidriera de contenidos multimedios para convertirse en una plataforma abierta que fortalezca la participación de los usuarios. La Web 2.0 propondría una práctica más avanzada, alrededor del concepto Web 2.0, a través de paginas estáticas, alrededor del concepto de la Web 2.0, gira una serie de términos satélites que conforman parte Delmiro subsistema semántico y lo realimentan como por ejemplo; software social, contenidos generados por el usuario, Rich Internet Applications, videocasting, y redes sociales son algunos de los conceptos que enriquecen el mundo de la Web 2.0.

Cap 5; Aprendizaje colaborativo; Nuevos modelos para usos deductivos

El desarrollo de la Web 2.0, posibilito también nuevos modelos para los usos deductivos, esta relación de educación y tecnología fuero generando las nuevas convergencias tecnológicas hacia el desarrollo del aprendizaje colaborativo que genera mejoras de carácter cuantitativo (es decir la probabilidad de enseñar a mas estudiantes), si no también en el orden cualitativo (los educadores encuentran en Internet una herramienta y recursos para mejorar el proceso de enseñanza. educativa. Como lo expresa Cristóbal Cobo Romaní, la educación ha sido una de las disciplinas mas beneficiadas con la irrupción de las nuevas tecnologías especialmente las relacionadas con la Web 2.0. Por esta razón resulta fundamental conocer y aprovechar los nuevos y diversos dispositivos digitales que abren inexplorados potenciales, a la educación y a la investigación. Resulta que frente a la tradicional estructura estática de Internet con pocos emisores y muchos receptores, comienza a adoptarse una nueva plataforma Web donde las aplicaciones son mas fáciles de usar y permiten que hayan “muchos emisores”, “muchos receptores”, y una cantidad significativamente mas alta reintercambios y cooperación. Apoyados en los cursos más populares y que están teniendo una importante repercusión de los modelos de enseñanza apoyados en la “tecnología en línea”, como: blogs, Wikis y colaborativos. Como por ejemplo:

Aprendizaje basado en el intercambio abierto: El aprendizaje 2.0, se apoya en dos principios básicos a) los contenidos generados por el usuario; b) la arquitectura de la participación. Es decir un conocimiento intercambiable acumulativo, colaborativo que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien publico.

Johnson por su parte agrega “que el conocimiento siempre se genera bajo una constante negociación y no será producido hasta que los interese de varios actores estén incluidos”, este autor propone tres topologías de aprendizaje que son:

1. Aprender haciendo: Para este tipo de aprendizaje de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y docente la lectura. La estructura en la web hizo el principio “ensayo – error “, por ejemplo: los estudiantes pueden aprender sobre ecología generando presentaciones en línea (de texto, audio o video), sobre como se trata este tema en diferentes naciones del mundo, luego el profesor corrige aquellos aspectos mejorables.

1. Aprender interactuando: Uno de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos, es que ademas de estos escritos con hipervínculos que ofrecen la posibilidad de intercambios de ideas con el resto de los usuarios de Internet.

1. Aprender buscando: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un “paper”, trabajo, ensayo o ejercicios en la búsqueda de fuentes que ofrecen información sobre el tema que se abordara. Es el proceso de investigación, selección, y adaptación termina enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza.

Lunvall agrega a esta taxonomilla un cuarto tipo de aprendizaje que representa el valor esencial de las herramientas Web 2.0, y que esta basada en la idea de compartir información, conocimientos y experiencias.

4 Aprender compartiendo: Es el proceso de intercambio de conocimientos y experiencias que permiten a los educadores a los educadores participar de un aprendizaje colaborativo. Internet cuenta co una gran cantidad de recursos para que los estudiantes puedan compartir los contenidos que han producido; plataformas para intercambio de diapositivas en línea, podcasts o videos educativos.

Y por ultimo la descripción de las herramientas de la Web 2.0 para usos educativos, existen tres tipos de plataformas de generación de contenidos en línea para incorporar a los entornos educativos son 3:

· Blogs: Para estudiantes y profesores, pueden escribir, preguntar y publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes. Actualmente existen numerosas comunidades de blogs educativos donde se intercambia información y conocimiento entre profesores y alumnos.

· Wikis: Una de sus principales cualidades es que posibilita la escritura colaborativa, gracias a ello un profesor puede por ejemplo: “solicitar una tarea a los estudiantes que entienden por la palabra “globalización”, esta herramienta permitiría que cada alumno desde el lugar de donde se encuentre pueda investigar, redactar y publicar su definición y al mismo tiempo, leer los aportes que hicieron sus compañeros y finalmente luego de la posterior edición de los contenidos permitiría crear una definición colectiva.probablemente mucho mas rica en conocimientos.

· Colaboratorio: este tipo de plataformas se utilizan como repositorios para ka educación, ya que permiten compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas. Son también espacios de cooperación para el desarrollo de investigaciones, pueden compartir documentos científicos, proyectos, reportes científicos, bases de datos etc. Como por ejemplo:

www,educationfutures.or ; www.eduteka.or ; http://biblioteca ; http://redescolar.ilce.edu.mx ; www.wikipedia.or ; etc.

Todas estas herramientas y dispositivos de la Web 2.0, la educación va tomando una nueva convergencia hacia la utilización de las nuevas tecnologías colaborativas através de las ciberculturas en Internet.

Cap. 6: Mobile Divices y Aplicaciones Web 2.0

La sociedad en la red Móvil

La sociedad en la red móvil como lo expresa Castells, “através de la tecnología de la comunicación inalámbrica, esta en marcha”. El impulso de las industria de los fabricantes y operadores hacia los móviles (teléfonos celulares), de la tercera generación (3G, ha creado una infraestructura apta para promover la movilidad física mas la conctiviadad, y con ella un atractivo e impaciente marcado y poder coactarse a Internet y otros servicios mediante el uso de una plataformas como la Web 2.0.Para podes comprender como se dieron los cambios tecnológicos en la telefonía móvil, hacia una nueva convergencia de las tecnologías aplicadas a los teléfonos celulares. Debemos remontarnos a los primeros teléfonos analógicos que fueron la primera generación de la tecnología de la telefonía móvil (1G), que permitía escuchar la vos de un celular a otro, y en un segundo orden la llegada de la tecnología digital (2G), permito un gran avance ya que se podía escuchar la voz y recibir mensajes de texto pero su configuración era todavía limitada por la falta de memoria y de interfaces. Y por ultimo la llegada de la (3G) tercera generación en la tecnología de telefonía móvil, con sus dispositivos de banda ancha y mayor velocidad permite al usuario tener los siguientes servicios conexión a Internet, transmiten multimedias y mensajes con imágenes, fotos, MP3, videos, etc. Podemos observar que en cada una de las 3 generaciones de la telefonía móvil, las convergencias tecnológicas desarrollaron un papel fundamental para la mejora de la telefonía móvil

Resulta que la alianza entre Mobile Divices y las aplicaciones de la Web 2.0, responde a los principios constitutivos de la Web 2.0, , como lo expresa OReally, posee puntos estratégica y convergencias.que son:.

· La Web como plataforma: Aunque el precio y la potencia de los chips mejora constantemente, un Mobile divices (teléfono celular), no tiene la potencia de un disco de una computadora y por esta razón no puede almacenar tanta data, sosfware especifico. En este sentido la Web como plataforma aparece como un gran aliado de los movibles.

· La gestión de base de daros como competencia básica: La alianza entre móviles y la Web 2.0, permite una eficiente calcificación de datos suma la facilidad de acceder rápidamente a ellos desde cualquier lugar potencia la ubicuidad.

· El fin del ciclo de las actualizaciones de servicio de software: Se puede acceder directamente a un software en línea que se actualiza de manera automática, libera a los dispositivos de los movibles (teléfonos), de la obligación de descargar constantemente las últimas versiones de cada programa.

· Movibles de programación ligera y búsqueda de la simplicidad : Este principio es uno de los mas encajan en la convergencia Mobile Web 2.0, interfaces pequeñas y sistemas con memoria limitada, la austeridad grafica es la base de cualquier implementación, ya sea esta de programación como de diseño de internas. Tanto el software como, las aplicaciones son diseñados para diseñar en múltiples plataformas especialmente en computadotas y movibles.

Tanto la experiencia enriquecedora del usuario como la utilización productiva, la inteligencia productiva, ambos principios de QReally, van de la mano de una apropiación

De los usuarios de los Mobile Divices como herramientas de navegación consumo Web y. los contenidos creados para los celulares e integrados a la Web 2.0, cambiaron el balance de poder en la industria de los medios, transformando a los celulares en una herramienta de consumo, primero de información y luego a una herramienta de producción de contenidos. por parte del usuario.

· Aspectos del mercado de consumo: La cantidad de setos aparatos comenzó a aumentar a principios del siglo XXI y la inversión de cifras entre teléfonos fijos y moviles, a favor de segundos ,se produjo en el 2002, donde la telefonía fija va camino a desaparecer.

· Los países en vía de desarrollo: Es donde empezó: un mayor crecimiento por ser un mercado de consumo aun pequeño por que los altos costos en la instalación de líneas fijas fuero descendiendo este gasto a favor de una tecnología mas eficiente y barata. En 2006, Nokia el líder en el mercado de en fabricaciones de telefonía moviles presento nuevos modelos, ( N 93, N 73, Y N 73), anunciando una total convergencia con la Web 2.0, através de la de conexión firmada con Flick y su gestor Yahoo). Pero Nokia es el único actor en el mercado posee el 34 por ciento del mercado mundial, luego le sigue Motorola con el 21 por ciento, mas atrás Samsung, Sony Ericson, y LG. Estas 5 compañías poseen 82 por ciento del marcado mundial.

· Aspectos de interfaces graficas: El mayor de safio para las interfaces graficas de los móviles devices es la carencia de los espacios en la pantalla. Según Linacholm, Kiljander, el objetivo actual de los diseñadote de este tipo de interfaces es la minutarizacion, así como las aplicaciones y funciones. La pregunta será como diseñar estas interfaces multimedias en las pequeñas pantallas de los celulares, en ese sentido cabe destacar los aspectos de la propuesta de diseño d interfaces para móviles divices (celulares), Lindhom, Kiljander y Keinonenque son:

· Las pequeñas interfaces de usuarios no son escalables: Una internas de móvil no es un escritorio en miniatura. Hay un limite de desnudad, las aplicaciones requieren un mínimo de espacio para ser usables cuando la pantalla decrece, toda la estructura debe ser concebida ya que la presentación de la información es secuencial (no puede mostrarse todo al mismo tiempo), es vital la priorización.

· En el uso de estas interfaces, lo que hace el usuario hace toma del sentido en un contexto especifico: La segmentación de los usuraos basada en los datos demográficos o frecuencias de usos no son suficientes para captar tendencias.

Y por ultimo los aspectos de productos y contenidos:.Uno de los integrantes fundamentales para tratar la convergencia entre moviles divices y las aplicaciones Web 2.0, que tipos de contenidos quieren los usuraos bajo plataformas móviles, la pregunta es es como la movilidad que de agregar valor a los contenidos. Tanya Price señala tres características importantes sobre los contenidos y productos para los moviles divices (teléfonos celulares), son:

· Los usuarios quieren entretenerse con materiales multimedias cortos, directos, divertidos. En todas seas situaciones aburridas en que los usuarios están fuera de su hogar o oficina.

· Los usuraos quieren ver esas imágenes por las cuales no pueden esperar a llegar a su casa hasta estarían dispuestos a pagar por ella por ejemplo: los goles de la selección Argentina convertidos en el primer tiempo de juego.

· Los usuarios quieren tener a su disposición un contenido de gran valor añadido a situaciones contextuales específicas fuera del hogar.

El impulso de la industria de fabricantes y operadores para los moviles de la tercera generación (3G, ha creado una infraestructura para promover la movilidad física de la convertividad, aparir del uso de las aplicaciones de la Web 2.0,dicha convergencia genera la Mobile 2.0, o sea la interacción entre la Web 2.9, y los teléfonos celulares.

www.movile2event.com; www.laweb3.com;

Para finalizar el desarrollo de estos tres capítulos se relacionan con las convergencias de las nuevas tecnologías, aplicadas en los distintos ámbitos sociales; educación, la salud, economía, la ciencia, etc. Lleva a los individuos que conforman la sociedad y a la cual están sujetos a una alfabetización digital para poder pertenecer a esta cibercultura que poco a poco se va expandiendo hacia los países subdesarrollados, no solo en la educación através de la Web, y Internet, si no también mediante los teléfonos celulares como la red móvil, para una comunicación de persona a persona a través de largas distancias y la ubicación de los mismas en un os segundos en cualquier parte del mundo. En los países subdesarrollados como el nuestro debemos prepararnos para este gran cambio en las nuevas convergencias tecnológicas a partir de políticas sociales y tecnológicas como los países denominados de primer mundo que ya conviven a diferencia que nosotros con estas nuevas tecnologías.. ,

Bibliografía utilizada:

Cristóbal Cobo Romaní; Aprendizaje Colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos.

Hugo Pardo Kuklinski; Mobile Divises y Aplicaciones Web 2.0. La sociedad en la red móvil

Lindhom; Christian Keinonen; Turka Kiljande; Harri; 2003 ; ( editors). Mobile Usability. How Nokia changet the face of the movile phone. McGraw- Hill. New York.

Scolari Carlos” La Mirada semiótica, el mal de ojo comunicacional y la miopía digital”. P (Ed) Semiótica de los mass medias discurso de la comunicación global. Universidad Autónoma de Nueva León México.

Piscitelli Alejandro (2001) “La generación Nasdaq apogeo (¿derrumbe?) de la economía digital ;Ediciones Granica. Buenos Aires.

OReally Tim; What Is Web 2’0, Desisihg Pattems and Business Modele for the New Generation of Sotfware.2005.

Castells Manuel; Fernández; – Ardeval; Michuan Qiu; Jack. Araba 2006; Comunicación Móvil y sociedad. Una perspectiva global. Ariel Barcelona.

Tanya Price Head of Business de BBC Broadcast. 2006

Wilson Jason; 2006; 3G to Web 2’0?. Con Mobile Telephony Become on Architecture of Participation?. Convergence: The International Journal of research into New Media Tecnologies. Sage Publications.

Integrantes:

Calles, Juan Carlos

D`Agostino, María Laura

Hossain, Carlos

Con el transcurso de las décadas se tenia una percepción sobre el futuro digital como una tecnología muy lejana al alcance del hombre. Pero el constante cambo que sufren los recursos naturales llevan a las tecnologías a fabricar herramientas para su uso tecnológico, en bienestar de la calidad de la vida de as sociedades que necesitan imperiosamente para superar estos problemas que ellos mismos generan. Según datos obtenidos de la página de Internet www.youtube.com, sobre un comentario acerca del surgimiento de los libros digitales, se genera a partir d los avances tecnológicos y la falta de recursos naturales para la fabricación de libros impresos. Según este comentario dentro de 50 años no habrán mas árboles ni otros recursos naturales para la fabricación de papel y los soportes d los libros y que los libros virtuales reemplazaran a los mismos y que podrá almacenarse una biblioteca en un chip de unos milímetros.

Una vez conocido el paradigma que genera el surgimiento de los libros digitales en Internet y que d a poco se va extendiendo a los establecimientos públicos y privados. Nuestra hipótesis es que “los libros digitales no van a hacer desaparecer a los libros impresos”, para sostener esta hipótesis comenzaremos por citar al autor Daniel Bell “que sostiene que el libro como formato en si es constitutivo de la cultura y sin cultura nuestra vida es animal e ignorante. Pero si lo que buscamos es información el libro resulta obsoleto, por la capacidad de la velocidad y la búsqueda de los datos hacen que los nuevos medios tecnológicos sean mas preferibles”. Si bien el autor Bell se pone en favor de los libros impresos y la magia que los mismos transmiten al lector por todo el marco que lo engloba y hace practica su lectura para lograr una buena argumentación e interpretación.

Tamben cabe destacar las desventaja que produce el no uso de la tecnológico de los libros digitales por ejemplo: www.nombrefalso.com , es una biblioteca que contiene libros de Comunicación Social en España y que los profesionales y estudiantes de las universidades latinoamericanas recurren día a dia a buscar información y a actualizar la que ya tienen. Esto seria imposible con los libros impresos debido a su alcance y distribución que con los libros y textos digitales que están en Internet nos permiten comunicarnos con las bibliotecas de todo el mundo,

Facilitando no lo una encomia en los que buscan información si no que también acortan los tiempos de recepción de los mismos.

No podemos obviar que también las tecnologías hacen que la educación llegue a lugares inhóspitos y de difícil acceso y con ellos la llegada de los textos y los libros digitales podrian ahorrar el transporte de libros que con el tiempo se deterioran haciendo difícil su lectura, en cambio los textos y libros digitales solo necesitan una manutención y actualización de los programas y software de la maquina.

Si se podría hacer una lista de las ventajas y desventajas de los libros impresos y los libros digitales seria:

Los libros, textos, bibliotecas virtuales

“Ventajas”

• Mayor capacidad de almacenamiento en una memoria óptica (disco rígido)
• Economía de tiempo
• Economía de de traslado de un lugar a otro

“Desventajas”

• Se necesitan conocer los medios tecnológicos
• Necesita una alfabetización digital para su comprensión
• Se nenecita tener Internet
• Se nenecita contar con un aparato para su recepción, computadora, mp3, etc.

Libros y textos impresos

Ventajas

• Modo de adquisición de conocimientos
• Objeto estético
• Objeto de colección
• Una practica que entretiene, da placer y adquisición de conocimiento

“Desventajas”

• Se deteriora con el paso del tiempo
• Ocupa mucho espacio
• Son poco accesibles
• Ocupan mucho tiempo

Y por ultimo para finalizar podemos decir que los libros digitales, no van a hacer desaparecer a los libros impresos por que las tecnologías realizan solo un mejor uso de los recursos que se van dando según en las distintas épocas que actúan o intervienen. Entones el libro digital toma la posta que deja el libro impreso y buscara una mejora en la transmisión de información y comunicación sobre los distintos temas y los libros impresos en la bibliotecas estarán custodiando que los libros digitales cumplan con su función en la difusión múltiple reinformar a todos los ámbitos sociales. Para los más nostálgicos el libro encierra esa magia que nos transporta a los lugares más impensados de la imaginación y que no podrá ser reemplazada en esa función perceptiva del mundo.

Juan Carlos, Calles Ruiz

]]> http://delnorte5.wordpress.com/2008/06/27/trabajo-practico-evaluativo/feed/ 0 delnorte5 http://delnorte5.wordpress.com/2008/06/26/trabajo-evaluativo-usos-tecnologicos/ http://delnorte5.wordpress.com/2008/06/26/trabajo-evaluativo-usos-tecnologicos/#comments Thu, 26 Jun 2008 16:10:48 +0000 delnorte5 http://delnorte5.wordpress.com/?p=13 ]]> INTERNET Y LA INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD

En este trabajo tratare de exponer y corroborar mi hipótesis referida a la Internet, esta es “INTERNET Y LA INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD.” Para ello he de tomar como referencia a los autores CASTELLS y LASSWELL que nos plantearán las ventajas y desventajas de este medio.

Los jóvenes al estar muy relacionados con Internet se ven influenciados por las distintas ideologías que son comunicadas a la reciente generación a través de agente especializados como el hogar y la escuela.

En la actualidad Internet es una ventana al mundo, en donde las distintas página atacan al publico con muchos mensajes intentando convencerlo sobre distintos tema, pero el público juega un papel importante porque le da sentido a los mensajes a través de la propia subjetividad de su inserción en una sociedad y una cultura determinada. La información permite a los individuos conocerse y conocer su entorno, organizar su vida en el ámbito privado y participar de ideas publica.

Castells sostiene que la sociedad esta atravesando una transformación cultural muy importante, ya que la tecnología de la información y sobre todo Internet ha posibilitado que el mundo se haga más pequeño formando así una aldea global.

También Lasswell señala que los mensajes de los distintos medios que publican en Internet contienen particulares características del estimulo que interactúan de forma distinta con los rasgo específicos de la personalidad de los miembros que integran el publico

El uso de Internet ha producido una revolución mundial, porque ha servido para el desarrollo humano, tanto en la medicina como así también en la educación, provocando en los niños, jóvenes y adultos una forma de vida casi adicta. Este avance tecnológico ha cambiado la forma de ver el mundo de los niños y en los jóvenes creando así consumidores que en realidad siguen la moda impuesta por el capitalismo.

Castells dice que las innovaciones tecnológicas han producido nuevos campos o ámbito en donde el hombre debe moverse para ello debe aprender a utilizar y aplicar las herramientas tecnológicas. Internet ha provocado que haya fácil acceso a informaciones, también nos brindas información que nos sirven como aprendizaje para desarrollarnos mejor en nuestra sociedad en forma gratuita, pero a su vez también puede ser perjudicial sobre todo en los niños que entran a pagina prohibidas, inseguridad en la información privada que luego son manipulada.

En conclusión Internet puede ser una herramienta y no todo va depender de la utilización que le de la persona, pero si se puede afirmar que Internet abre la puerta a un mundo nuevo en donde el hombre debe descubrir muchas cosas que le sirvan para su desarrollo.

BIBLIOGRAFÍA:

-LASWELL “Teoría hipodérmica”

-MANUEL CASTELLS-. La era de la información. Tomo I economía, sociedad y cultura

HOSSAIN, CARLOS FEDERICO

]]> http://delnorte5.wordpress.com/2008/06/26/trabajo-evaluativo-usos-tecnologicos/feed/ 0 delnorte5 http://hispasystem.files.wordpress.com/2008/04/internet-1308.jpg http://delnorte5.wordpress.com/2008/06/26/10/ http://delnorte5.wordpress.com/2008/06/26/10/#comments Thu, 26 Jun 2008 06:08:49 +0000 delnorte5 http://delnorte5.wordpress.com/?p=10 ]]>

El futuro es hoy

Internet: paradigma revolucionario

Transitando los albores del siglo XXI se evidencia que la aclamada revolución tecnológica llegó para quedarse, debido en parte a la capacidad de insertarse en todo ámbito de la actividad humana.

El alcance de la revolución tecno-informacional arribó velozmente a nuestra cotidianeidad en donde se está modificando la base material de la sociedad. Si lo comparamos con la distinguida revolución industrial las diferencias resultan notorias ya que en relación al tiempo, la actual, se esta desarrollando a un ritmo vertiginoso. Recordemos que la primera revolución industrial se caracterizó por la máquina de vapor, la segunda por incursionar en la química, electricidad y telefonía, y la vigente en nuestros días determinada por la aplicación del conocimiento/ información a la elaboración de artilugios que procesan la información/comunicación.

Asimismo una de las innovaciones que surgieron ya hace un tiempo es Internet, que modificó todo el contexto social, económico, cultural, educacional. Y como instituye Manuel Castell: “el nuevo sistema de comunicación habla cada vez más un lenguaje digital global”, esto implica que se están integrando universalmente la producción y distribución de palabras, sonidos e imágenes. Es decir que una de las característica más notoria es la capacidad multimedia (combinación imagen, sonido, etc.).

El paradigma Internet es el conjunto descentralizado de redes informáticas que le permite a las computadoras conectadas comunicarse directamente entre sí. En este último lustro internet ha crecido y expandido a tal punto que actualmente es utilizada no solo como medio de comunicación sino además como fuente de información y conocimiento (este factor depende del uso que cada individuo le atribuya).

Una de las ventajas radica en la accesibilidad ya que permite que millones de personas se comuniquen entre sí desde cualquier punto geográfico. Incluso podemos decir que los lugares más recónditos y alejados de las grandes metrópolis pueden integrarse sin que la distancia (social, económica, etc.) resulte un inconveniente. Con respecto a lo último, no todos los países tienen equidad de oportunidades para acceder a las tecnologías (específicamente internet), ya que muchas veces la variante sociedad-estado frena el acceso.

Y como dice Manuel Castells en La sociedad Red: “Si bien la sociedad no determina la tecnología, si puede sofocar su desarrollo, sobre todo por medio del estado. La capacidad de las sociedades para dominar las tecnologías (…) define su destino (…) aunque por sí misma no determina la evolución histórica y el cambio social, la tecnología (o su carencia) plasma la capacidad de las sociedades para transformarse”

Retomando, esta extensa red modificó completamente los hábitos de los seres humanos. Cambios generados por la aplicación de internet en el ámbito cotidiano:

o en el trabajo, el ocio, el conocimiento

o nuevas formas de publicidad electrónica

o integración de multimedios (radio, diarios, TV )

o en el ámbito educativo, en los modos de enseñanza (aulas, bibliotecas y librerías virtuales; conferencias, cursos de capacitación online, etc.)

o acceso a la adquisición de bienes y servicios ofertados por la red, etc.

Asimismo si pudiésemos contener esta inmensa red de ordenadores, diríamos que es el mayor conjunto que existe de información, personas, ordenadores y software funcionando cooperativamente, publicando, organizando información e interactuando a nivel global.

Entonces el desarrollo de nuevas formas de información/comunicación trae aparejado, según lo expuesto anteriormente, disgregación en la realización de las funciones de la vida cotidiana: trabajo, compras, entretenimiento, educación, servicio. Es ahí cuando ciertos literatos de las comunicaciones ven la negatividad del avance de la tecnología.

Es la dimensión en donde se enfrentan los tecnófobos y los adeptos a la tecnología. Los primeros podrían encuadrarse dentro de la Teoría Instrumental por ofrecer una mirada mas aceptada sobre la tecnología.

Al respecto Andrew Feenberg pronuncia que la Instrumental “esta basada en la idea de que las tecnologías son herramientas que esperan lista para servir a los propósitos de quienes las usan”. Es decir que la tecnología es “neutral” y carece de contenido valorativo.

Y por otro lado se presenta la Teoría Sustantiva, en donde plantea “que la tecnología constituye un nuevo tipo de sistema cultural que reestructura el mundo social en un objeto de control”. Ante esto podríamos reformular que el camino de la tecnología es inevitable y negarse adaptarse a los cambios implica quedarse atrás, es decir, volverle la espalda al progreso.

El ritmo del alcance es tan precipitado que la adaptación es irrevocable, y no hay que dejar de lado el hecho que los seres humanos, por naturaleza, somos reticentes al cambio. Esa resistencia está vinculada al temor frente a lo desconocido (genera incertidumbres), y en este caso a la incorporación de internet a la vida social ya que carecemos de capacidad para vislumbrar el punto de alcance y llegada del mencionado paradigma.

Incluso la instauración de la digitalización en lo cotidiano modificó el soporte de lo escrito, como sus modos de acceso. El hipertexto alude a la forma no secuencial de percibir el entorno tecnológico que posee internet. En otras palabras el hipertexto tiene enlaces con otros textos digitales, sería una suerte de “todo remite a todo” en donde el lector es el que elige.

La versatilidad del hipertexto se manifiesta en múltiples conexiones entre bloques individuales del texto.

Quizás la lectura secuencial haya condicionado nuestra forma de percepción cognitiva, pero eso no imposibilita que el uso de hipertexto nos resulte útil de igual manera. Y al respecto Alejandro Piscitelli expresa: “Al no ser secuenciales, los hipertextos descartan un orden de lectura preestablecido (…) es posible abrirse a una gran cantidad de lecturas posibles.” Las ventajas del hipertextos son posibles por la innovación de las tecnologías emergentes.

Con esto quedan demostradas las ventajas de internet y la amplia gama de posibilidades que se extiende ante nosotros a solo un clic de distancia, como así también el impacto generado en todos los ámbitos sociales que contextualizan al ser humano. De nosotros depende el uso que le demos a internet (adquirir información, conocimiento, chat, correo electrónico, blog, etc.) y el límite radica en la capacidad de absorber y disfrutar el conocimiento que posee la red de redes.

Sitios de interés:

http://es.wikipedia.org/wiki/Acceso_a_Internet

http://www2.canalaudiovisual.com/ezine/books/jirnet/2net2.htm

http://www.solociencia.com/informatica/computador-historia-redes-concepto-internet.htm

Bibliografía Consultada:

-Manuel Castell. La era de la información. Tomo I: economía, sociedad y cultura

-Andrew Feenberg.Teoría crítica de la tecnología. Capitulo 1

-Alejandro Piscitelli. Ciberculturas 2.0. Capitulo 5

María Laura D´Agostino

L.U: 709.376

En la era de la maquina inteligente

Los Hipermedios y el placer del texto electrónico

A lo largo de la historia del hombre hasta nuestra actualidad podemos observar como el uso de las tecnologías contribuyeron a un cambio en el pensamiento ideológico del mundo. Muchos son los interrogantes hacia un futuro próximo sobre los que nos tiene preparado la era de la modernidad y los avances tecnológicos en beneficio de la sociedad, que se ve bombardeada por los mismos y que muchas veces no poseen los medios para apropiarse del uso de estas tecnologías y aparatos nuevos, que revolucionaron no solo la vida del hombre, si no también la forma de ver, observar y pensar el mundo.

Una ves conocidos los problemas de por que los usos tecnológicos sirven para la producción de nuevas formas de de tecnologías en beneficio del hombre, que paradójicamente también cabe destacar que trajo aparejado destrucción, limitaciones en su uso ético y práctico. Y ahora el punto en cuestionamiento es si las tecnologías pueden reemplazar lo que el mismo hombre ha creado, en una época donde la inteligencia humana comenzaba con su máxima expresión en un principio, a través de los símbolos que luego fueron cambiados por signos (letras), para ser plasmadas en los libros, donde la lectura de los mismos transportaban el pensamiento a lugares impensados que solo tenían cabida en nuestro imaginacion.

Con la llegada de nuevas formas de procesar información, como por ejemplo, los libros virtuales, bibliotecas virtuales, internet, etc. Sin ser melancólicos se fue perdiendo esa magia que transmite el texto plasmado en un libro, por la estructura de como estaba compuesto el mismo. Que nos permitía establecer distintas maneras de percepción de lo que querían transmitir los autores. En cambio los libros virtuales, diccionarios virtuales, bibliotecas virtuales, que solo son soportes de información, los cuales no permite ese contacto mágico que posee un libro. Pero también cabe destacar que tiene un beneficio que puede llegar con el uso de satélites a los lugares mas inaccesibles y ocupar menos espacios que los libros, solo necesitan las tecnologías un mantenimiento de sus productos.

Si bien planteamos que se pierde la magia de la lectura con estas nuevas tecnologías, el contenido es el mismo, entonces se debe poner como punto en común la convivencia de las bibliotecas donde están los libros y su esencia plasmada con tinta mediante sus símbolos y signos. Y la tecnología para dar a conocer o transmitir esa mística, para que no se pierda en los grandes conglomerados de textos e hipertextos que existen en la red de internet.

Y por ultimo “los software libres” como la inteligencia tecnológica de la máquina o computadora, se puede transmitir mediante varios programas información al igual que los libros, y de este modo se evitaría llevar grandes cargas de libros a zonas inhóspitas y pueblos alejados de las grandes ciudades y metrópolis. Para este fin los gobiernos deberán tener una mayor apertura ideológica a los cambios tecnológicos que se presentan en nuestra actualidad para poder optimizar un mayor uso de los productos tecnológicos en beneficio de la humanidad.

¿El apogeo de un paradigma cultural?

Frecuentemente escuchamos que estamos siendo testigos de una revolución tecnológica, en donde la innovación avanza a grandes pasos para intentar alcanzar y superar los paradigmas tecnológicos presentes, específicamente el libro. Ya lo sostenía el gran erudita Daniel Bell que el libro es una ventana privilegiada para la construcción del mundo, en donde el hombre percibe, reconfigura su cultura y define le espacio que lo define como humano.

Por un lado los entusiastas de la tecnología apelan sobre le futuro privilegiado que día a día está tomando por protagonistas a los libros digitales. Y por otro se encuentran quienes somos reticentes a rendirnos frente a un paradigma que intenta terminar con la ilusión del libro impreso.

Según Negroponte el camino de la tecnología es inevitable ya que el panorama se presenta como una “cultura nueva” promovida por el movimiento tecnológico de los bits. Y no adaptarse al nuevo advenimiento de esta nueva cultura es quedarse atrás, vivir en el pasado. No debemos olvidar que la mayoría de los seres humanos por naturaleza somos resistentes al cambio; el cambio produce sentimientos diversos, ya sea por desconocimiento, y es racional la negativa a enfrentar un nuevo dispositivo cultural (libro digital) en donde la incertidumbre nos lleva a pensar en el futuro posicionamiento del libro impreso.

De por si, la percepción activa que implica el movimiento de los ojos, las manos y el propio cuerpo difícilmente sea superado por la irreductibilidad pasiva de la mirada fija que se posa sobre el monitor de una computadora.

Frente a estas posturas podemos hacer referencia a un video publicado en el World Wide Web (para mas información ingresar a http://es.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY) en donde se representa el fragmento de una parodia denominada “Ayudante de escritorio”. Se ubica en el medioevo y resulta irónico ver simbolizada una escena en donde un iniciado en el dispositivo de la lectura impresa, el formato de libro, recurre a la ayuda de otro con conocimientos sobre el correcto manejo. En dicha época la lectura era privilegio de eruditos y de una reducida minoría donde el saber se limitaba a unos pocos.

¿No será que frente a los cambios tecnológicos asumimos una posición afín a la mostrada en el video?

El camino se vislumbra dificultoso porque la cuestión es doble: por un lado debemos adaptarnos al cambio y ensamblar ambos polos opuestos (libro impreso vs. libro digital). El cambio alude a los modos de percibir y configurar la cultura, el conocimiento y el saber.

De modo lógico asociamos el pensamiento con la palabra escrita, la presencia física de la tinta en el papel que permite la argumentación de lo plasmado, la lectura secuencial, etc. Y el advenimiento del antagónico digital presagia para los acérrimos a la tecnología perdidas cognitivas significativas y un cambio en la configuración cultural.

Indudablemente las predicciones actuales, y lo manifestado por Negroponte, insisten en que no debemos mirar atrás.

Pero si observamos el pasado percibiremos que no toda las predicciones fueron tales. Es decir que si los entusiastas por la tecnología evocan el fin del libro impreso debemos preguntarnos ¿no hubo en el pasado tecnologías que sobrevivieron las funestas predicciones de desaparición y que simplemente se adaptaron a los cambios? A modo de ejemplo mencionaremos el Geofrey Nunberg emplea en su escrito “El futuro del libro”: en 1938 el New York Times afirmaba que la máquina de escribir acabaría con el simple lápiz. Actualmente comprobamos que no fue tan así, ambos se amoldaron y adaptaron al cambio.

En definitiva el texto digital y el impreso poseen ventajas y también defectos (según el punto de observación).

El texto digital nunca tendrá lo que el impreso y viceversa. Según Michael Dertouzos, directos del MIT el digital aboga por un nuevo modo de producción, un objeto masivo a medida. Además de la gran capacidad de almacenamiento de los dispositivos para leer libros digitales, como así también la posibilidad de poseer las más heterogéneas colecciones de distintos autores al alcance de un clic, la rapidez con que se obtienen los datos y el fácil traslado. Ante lo mencionado hace que los nuevos medios sean preferibles.

Con respecto al segundo, el valorado libro impreso, Daniel Bell sostiene que es una forma de adquirir conocimiento, un medio que permite organizar la información de un modo conveniente y una práctica que entretiene. Entonces si leemos para reflexionar, para “hablar”con la obra o para constituir una argumentación, el formato del libro impreso resulta lo más adecuado.

Entonces diríamos que el futuro del libro no es el de quedar enterrado en la memoria del pasado ni tampoco se divisa en el horizonte temporal el fin del libro impreso. Al contrario, tanto los tecnófobos como los entusiastas por la tecnología deberían encontrar un equilibrio ante la dualidad del paradigma cultural.

El libro no desaparecerá, puesto que habrá encontrado en los dispositivos digitales su superación.

Y como sostiene Negroponte, ni el libro es David, ni lo digital es Goliat, es decir que la tinta de Gutenberg y los bits de Mcluhan se potenciaran y se enlazaran.

¡Tecnófobos y entusiastas! Ya estamos en el futuro y hasta el momento ambos siguen vigentes y en el camino de adaptación al cambio.

Las tecnologías puestas en disposición de la sociedad para su huso con responsabilidad y privilegiando sobre todo una mejor forma de vida para las personas nos lleva a preguntarnos: Si la tecnología es una ideología en si misma, con un alto poder de resignificacion. Que a través de las décadas nos fue mostrando como ese poder se fue utilizando hasta la nuestra actualidad para, la investigacion de nuevas enfermedades, la detección de todo tipo de enfermedades como el cáncer a través de la medicina nuclear y realizar a tiempo una cura o prevención de la misma, la creación de instrumentos para mejorar la calidad de vida de las personas, etc.

Pero paradójicamente las tecnologías también nos llevan a abrir las puertas de lo desconocido, ya que la medicina nuclear no solo es utiutilizada para la detección de enfermedades o investigacion medicinal, si no que también es utilizada en nuestros días para la enjendracion de vida a través de la técnica de la “Fertilización Invitro”, que cosiste en el uso de las herramientas tecnológicas para sacar un óvulo fértil de la madre y a través de un microscopio inyectarle esperma con un aguja microscópica, una ves que el ovulo esta fertilizado es colocado en el útero de la madre o “vientre en alquiler”, para la enjendracion de vida sin llegar a tener relación sexual. Esta técnica era completamente imposible hace una década atrás por la falta de herramientas tecnológicamente necesarias para realizar esta técnica de la “fertilización invitro”. También el uso de esta técnica saco a la palestra la opinión de los científicos, sociólogos, filósofos, etc. Si era éticamente correcto engendrar vida humana de una manera artificial y no natural.

Y por ultimo si el poder de la tecnología es utilizada éticamente bien y controlada por los por los países mas avanzados tecnológicamente que son quienes la desarrollan pueden llegar atener un uso muy importante en nuestra sociedad. Pero si se hace un mal uso de la tecnología por parte del hombre nos enfrentamos con algo poderoso que quizás no podamos controlar y que terminaremos siendo presos de este valioso instrumento que es la tecnología en nuestra vida.

Trabajo Práctico nº 1

1. En que consiste el método de análisis desarrollado por Manuel Castells para comprender las relaciones entre tecnología y sociedad.
2. ¿Cuáles son las características del modo de producción que dieron origen al industrialismo vinculado con la tecnología de la época?
3. Como caracteriza Manuel Castells la fase actual denominado “informacionalismo”.
4. De que manera describe las tecnologías de la información.
5. ¿Cuáles son las etapas de innovación tecnológica que identifica Castells en la era de la maquina durante la revolución industrial.
6. ¿Cuál es el estado actual del progreso científico tecnológico? ¿consideras la innovación de las Tics?

Desarrollo

1.                        El método desarrollado por Manuel Castells para analizar y comprender la relación entre tecnología y sociedad reside en la revolución de la tecnología de la información debido a su capacidad para abarcar todos los ámbitos de la actividad humana. Esto no implica que las nuevas formas y procesos sociales surjan como consecuencia del cambio tecnológico y que las tecnologías determinan la sociedad – la plasma-; y tampoco la sociedad determina  la innovación tecnológica – la utiliza-.

Si bien la sociedad no determina la tecnología, si puede opacar y frenar su desarrollo, por ejemplo a través del estado. Es decir el destino de una sociedad depende de su capacidad o incapacidad para dominar las tecnologías.

Diríamos entonces que aunque por si misma no determina la evolución histórica, la tecnología (o su carencia) plasma la capacidad de las sociedades para transformarse.

Al respecto de la cuestión del Estado como freno a la tecnología, el historiador Mokyr considera que es el factor clave para explicar el retraso tecnológico. Y postula que el factor determinante del conservadurismo tecnológico es el miedo de los gobernantes a los posibles impactos del cambio tecnológico sobre la estabilidad social.

A modo de conclusión con respecto a la conjunción tecnología-sociedad y al desarrollo tecnológico interrumpido Manuel Castells instituye lo siguiente:

·                                                  El estado puede ser una fuente dirigente de innovación tecnológica

·                                                  Cuando el estado cambia su interés por el desarrollo tecnológico (o se vuelve incapaz de llevarlo a cabo) el modelo estatista de innovación conduce al estancamiento.

·                                                  La misma cultura puede inducir trayectorias tecnológicas muy diferentes según el modelo de relación entre estado y sociedad

·                                                  La relación de la tecnología y la sociedad es que el papel del Estado es un factor decisivo en el proceso general, ya que expresa y organiza las fuerzas sociales y culturales que dominan en un espacio y tiempo determinados.

·                                                  La tecnología expresa la capacidad de una sociedad para propulsarse hasta el dominio tecnológico mediante las instituciones de la sociedad, incluido el estado.

2.                        Antes de adentrarnos en la respuesta es esencial para la comprensión aclarar que los modos de producción son el capitalismo y estatismo, y los modos de desarrollo son el industrialismo y el informacionalismo.

EL mismo postula que las sociedades están organizadas en torno a procesos humanos estructurados por relaciones de producción, experiencia y poder.

De esta manera la producción es un proceso social complejo debido a que cada uno de sus elementos se diferencia internamente. En donde la relación entre trabajo y materia en el proceso de trabajo supone el uso de los medios de producción para actuar sobre la materia basándose en la energía, el conocimiento y la información. La tecnología es la forma específica de tal relación.

De esta manera el producto del proceso de producción lo utiliza la sociedad bajo dos formas: consumo y excedente. Las estructuras sociales interactúan con los procesos de producción mediante la determinación de las reglas para la apropiación,

Distribución y usos del excedente. Estas reglas constituyen modos de producción y estos modos definen las relaciones sociales de producción, determinando la existencia de clases sociales.

Y el siglo XX estuvo caracterizado por dos momentos predominantes de producción: el capitalismo y el estatismo.

En capitalismo, la separación entre productores y sus medios de producción, la conversión del trabajo en un bien y la propiedad privada de los medios de producción como base del control del

capital, se orienta hacia la maximización del beneficio, es decir, hacia el aumento de la cantidad de excedente.

 El estatismo, el control del excedente es externo a la esfera económica: se encuentra en las manos de quienes ostentan el poder en el Estado,  se orienta a la maximización del poder, es decir, hacia el aumento de la capacidad militar e ideológica del aparato político para imponer sus metas a un número mayor de sujetos y a niveles más profundos de su conciencia.

Las relaciones sociales de producción y, por tanto, el modo de producción, determinan la apropiación y usos del excedente

Este proceso se caracteriza por las relaciones técnicas de producción y define los modos de desarrollo. Así pues, los modos de desarrollo son los dispositivos tecnológicos mediante los cuales el trabajo actúa sobre la materia para generar el producto, determinando en definitiva la cuantía y calidad del excedente. Cada modo de desarrollo se define por el elemento que es fundamental para fomentar la productividad en el proceso de producción.

En el modo de producción industrial, la principal fuente de productividad es la introducción de nuevas fuentes de energía y la capacidad de descentralizar su uso durante la producción y los procesos de circulación. El industrialismo se orienta hacia el crecimiento económico, esto es, hacia la maximización del producto.

3.  Manuel Castells caracteriza la fase actual denominada “Informacionalismo” como una nueva estructura social, manifestada bajo distintas formas, según  la diversidad de culturas e instituciones de todo el planeta.

El informacionalismo es un nuevo modo de desarrollo –el otro es el industrialismo-. En este nuevo modo de desarrollo informacional la fuente de productividad gravita en la tecnología de la generación del conocimiento, el procesamiento de la información y la comunicación de símbolos. Además el conocimiento y la información son elementos decisivos de todos los modos de desarrollo, ya que el proceso de producción siempre se basa sobre cierto grado de conocimiento y en el proceso de la información.

En el caso del informacionalismo se orienta hacia el desarrollo tecnológico, es decir, hacia la acumulación de conocimiento y hacia grados mas elevados de complejidad en el procesamiento de la información.

Pasando de las categorías teóricas al cambio histórico, lo que verdaderamente importa de los procesos y formas sociales que constituyen el cuerpo vivo de las sociedades es la interacción real de los modos de producción y los modos de desarrollo, dentro de la estructura restrictiva de la historia pasada y las condiciones actuales de desarrollo tecnológico y económico.

Esto implica la aparición de un nuevo sistema tecnoeconomico de “capitalismo informacional”. El capitalismo y el informacionalismo aparecen ligados luego de que el modelo keysiano, de crecimiento capitalista que genero una prosperidad económica y social, entrara en crisis en la década de los 70. Así pues, el informacionalismo esta ligado a la expansión y el rejuvenecimiento del capitalismo. Obviamente que el proceso de reestructuración tuvo diferentes manifestaciones según  las zonas y sociedades del mundo. Las denominadas “sociedades informacionales”, por un lado son capitalistas (a diferencia de las sociedades industriales, muchas de las cuales eran estatistas) y por otra debemos destacar su diversidad cultural e institucional.

De este modo, las nuevas tecnologías de la información están integrando al mundo en redes globales de instrumentalidad.

4.  Para Manuel Castells la tecnología es el “uso del conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de una manera reproducible”. Entre las tecnologías de la información incluye el conjunto de tecnologías de microelectrónica, la informática (hardware y software), las telecomunicaciones/televisión/radio, la optoelectrónica y en el ámbito de las tecnologías de la información la ingeniería genética y su conjunto de desarrollos y aplicaciones en expansión.

En torno a las tecnologías de la información estas últimas dos décadas se realizaron importantes descubrimientos en materiales avanzados, en fuentes de energía, en aplicaciones medicas, en técnicas de fabricación, etc.

Las tecnologías de la información basadas en la electrónica presentan una capacidad incomparable de almacenamiento de memoria y velocidad de combinación y transmisión de bits. El texto electrónico permite una flexibilidad de retroalimentación, interacción y configuración.

La utilización de las tecnologías de la información es un círculo de retroalimentación acumulativo entre la innovación y el uso. Las nuevas tecnologías  no son solo herramientas que aplicar, sino procesos que desarrollar. Los usuarios y los creadores pueden convertirse en los mismos, donde los usuarios pueden tomar el control de la tecnología como en el caso de Internet. De esto se deduce una estrecha relación entre los procesos sociales de creación y manipulación de símbolos (la cultura de la sociedad)

 Y la capacidad de producir y distribuir bienes y servicios (las fuerzas productivas).

Con respecto a la revolución de la tecnología de la información tiene ciertos rasgos con respecto a sus predecesoras –revolución industrial-. Quedo demostrado que las revoluciones tecnológicas se dieron solo en unas cuantas sociedades y se difundieron en un área geográfica relativamente limitada.

En contraste con la revolución industrial, la tecnológica se ha extendido a una gran velocidad (menos de dos décadas).

5.      Las etapas de innovación tecnológica que identifica Castells en la era de la maquina durante la revolución industrial son:

·        creación de tecnologías como la maquina de vapor, considerada como la invención mas esencial de la revolución industrial.

·         la hiladora de varios husos, el proceso Cort en metalurgia

·        es decir fue una etapa caracterizada por la sustitución de las herramientas por las maquinas.

Hay historiadores que manifiestan que en realidad hubo dos revoluciones industriales, en la cual la segunda tuvo lugar  unos cien años después de la primera, caracterizada por el desarrollo de la electricidad, el motor de combustión interna, la química basada en la ciencia, la fundición de acero y el comienzo de las tecnologías de la comunicación con la difusión del telégrafo y la invención del teléfono. La electricidad fue el eje central de la segunda revolución.

Con lo expuesto anteriormente podemos establecer que la innovación tecnológica no es un acontecimiento aislado, ya que refleja un estado determinado de conocimiento, un entorno institucional e industrial particular.

La relación histórica parece indicar que cuanto mas estrecha sea la relación entre la innovación, la producción y el uso de las nuevas tecnologías, mas rápida será la transformación de las sociedades y mayor la retroalimentación de las condiciones sociales sobre las condiciones generales necesarias para que hay mas innovaciones.

De este modo, las condiciones sociales específicas fomentan la innovación tecnológica que se introduce en el camino del desarrollo económico y produzca más innovación. No obstante, la transformación de los entornos sociales e institucionales puede alterar el ritmo y la geografía del desarrollo tecnológico.

6.